年間指導計画システムの理念と実践 分藤賢之 菅野和彦　加藤宏昭　奥住秀之 ジアース教育新社チテキショウガイキョウイクスタンダード ブンドウノリユキ カンノカズヒコ　カトウヒロアキ　オクズミヒデユキ 発行年月：2023年11月16日 予約締切日：2023年10月24日 ページ数：192p サイズ：単行本 ISBN：9784863716735 分藤賢之（ブンドウノリユキ） 前文部科学省初等中等教育局視学官。
現長崎県立鶴南特別支援学校長。
長崎県立の特別支援学校（知的障害、肢体不自由）教諭、長崎大学教育学部附属特別支援学校（知的障害）教諭、長崎県発達障害者支援センター、長崎県教育センター、長崎県教育庁勤務を経て、平成25年から5年間、文部科学省において特別支援教育調査官（併インクルーシブ教育システム構築担当）を務め、独立行政法人大学入試センター特任研究官を兼務する。
この間、「障害者の権利に関する条約」の批准以降の、障害のある子供の就学先決定の仕組みや高等学校における通級による指導の制度化を含む各種規定の整備や、障害のある子どもの教育支援の手引き及び学習指導要領の改訂等にかかわる。
令和5年4月から、長崎県立鶴南特別支援学校（知的障害）校長を務める 菅野和彦（カンノカズヒコ） 文部科学省初等中等教育局視学官。
（併）特別支援教育課特別支援教育調査官 加藤宏昭（カトウヒロアキ） 文部科学省初等中等教育局特別支援教育課特別支援教育調査官 奥住秀之（オクズミヒデユキ） 東京学芸大学教育学部教授（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　インクルーシブ教育システム下におけるカリキュラム・マネジメントの意義と展開（特別支援教育を巡る状況と基本的な考え方／知的障害教育を担う教師の専門性向上）／第2章　知的障害特別支援学校のカリキュラム・マネジメントの考え方（総則スタンダードに沿った手続きの理解と確実な実行／調和のとれた具体的な指導計画の作成／学習評価スタンダードに沿った手続きの理解と確実な実行／各教科等の年間指導計画と評価計画の作成／カリキュラム・マネジメントの一環としてある授業改善について／知的障害のある児童生徒のための各教科等における「学習の過程」を検討する）／第3章　年間指導計画システムの手続きを踏まえた実践（知的障害特別支援学校のカリキュラム・マネジメントに関する研究／学習指導要領を踏まえた教育の充実に向けてー「生活単元学習　単元構成表」の作成及び学習計画表を活かした「カリキュラム・マネジメント」／授業研究を活用して児童生徒の学びの姿を根拠に年間指導計画を評価・改善／一貫性・系統性のある学びの地図　単元配列表の作成へ向けて／校務事務支援システムの導入に向けた取組ー個別の指事計画と通知表の県統一書式の作成） 特別支援学校教諭免許状コアカリキュラム対応！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

大学生活を成功に導く援助技法 パトリシア・O．クイン ナンシー・A．レイティ 明石書店エイディーエイチディー コーチング クイン,パトリシア・O. レイティ,ナンシー・A. 発行年月：2011年02月 ページ数：245p サイズ：単行本 ISBN：9784750333250 クイン，パトリシア・O．（Quinn,Patricia O.）（クイン，パトリシアO．） 医学博士。
ワシントンDCの発達小児科医。
ADHDに関する著書が数冊ある レイティ，ナンシー・A．（Ratey,Nancy A.）（レイティ，ナンシーA．） 教育学修士。
ABDA（d）、MCC（マスター認定コーチ）。
ハーバード大学で修士号取得。
シニア障害アナリストとMCCの資格をもつ。
現在、マサチューセッツ州でコーチとして個人開業しており、ADDコーチングに関する著書がある メイトランド，テレサ・L．（Maitland,Theresa L.）（メイトランド，テレサL．） 博士。
約30年間学習障害の分野にかかわる。
親や専門家のためのワークショップを多数取り行う。
過去5年間、ノースカロライナ大学チャペルヒル校に学習障害スペシャリストとして勤務 篠田晴男（シノダハルオ） 障害児心理学。
東京都出身。
立正大学心理学部教授。
臨床心理士、学校心理士、シニア産業カウンセラー、特別支援教育士スーパーバイザー。
国立精神・神経センター精神保健研究所児童・思春期精神保健部客員研究員（2002年4月〜2007年3月）。
ドイツ・ギーセン大学医学部生理学研究所客員教授（2009年4月〜2010年2月）。
筑波大学大学院博士課程心理学研究科単位取得退学・博士（心理学） 高橋知音（タカハシトモネ） 教育心理学・臨床心理学。
新潟県出身。
信州大学教育学部教授。
臨床心理士、学校心理士、特別支援教育士スーパーバイザー。
日本学生支援機構「障害学生修学支援メニュー見直しに関する検討委員会ワーキンググループ」。
University　of　Georgia，Graduate　School　of　Education，Ph．D．（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 1　コーチング入門（ADHDのある学生にとってなぜ大学は難しいのか？／コーチングとは何か？／ADHDのある大学生に対するコーチング／コーチングー具体的な活動の開始）／2　問題への対処（日常生活のスキルーADHDのある大学生にとっての問題／ソーシャルスキルーADHDのある大学生にとっての問題／学習スキルーADHDのある大学生にとっての問題／個人的問題への対処スキルーADHDのある大学生にとっての問題）／3　まとめ（コーチングーその利点と限界）／4　資料 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

医療、療育・教育、心理、福祉、労働からのアプローチ 日本発達障害学会 金子書房BKSCPN_【高額商品】 ハッタツショウガイシエンハンドブック ニホンハッタツショウガイガッカイ 発行年月：2012年08月 予約締切日：2024年05月02日 ページ数：340p サイズ：単行本 ISBN：9784760832507 医学領域（アセスメント／治療法）／心理領域（アセスメント／指導法）／福祉領域（ソーシャルワーク系項目／社会福祉計画・調査系項目／ケアマネジメント系項目／その他）／教育領域（教育の方法と内容／特別支援教育）／労働領域（就労支援の過程／就労支援の手法／就労支援の制度と事業） 本 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

世界文化ワンダーグループ 発達障害 96P　21cm ハツタツ　シエン　キホン　ノ　キ　ホイクシヤ　エンチヨウ　センセイ　ホゴシヤ　ノ　タメ　ノ　トモ　ニ　ソダツ　ミンナ　デ　ソダテル サカザキ，タカヒロ

著者：辻井 正出版社：エイデル研究所サイズ：単行本ISBN-10：4871682331ISBN-13：9784871682336■通常24時間以内に出荷可能です。
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著者鴨下賢一(著)出版社中央法規出版発売日2016年06月ISBN9784805852743ページ数153Pキーワードはつたつがきになるこえの ハツタツガキニナルコエノ かもした けんいち カモシタ ケンイチ9784805852743内容紹介読み書きを上達させる作業療法のメソッド。
習得の鍵は「読み」「書き」を連動して学ぶこと。
「読み」と「書き」の関係性を知り、苦手克服。
※本データはこの商品が発売された時点の情報です。
目次第1章 読み書きの能力を身につけるために（読み書きの学習法/読み書きを学ぶにあたっての基本姿勢）/第2章 読みの学び方（語彙/文字の読み/本読み）/第3章 書きの学び方（文字を書く/日記を書く）/第4章 確認（目の動きについて/鏡文字について/目で見る力について）

PriPri発達支援 世界文化社 エカ−ド　1　シヨクジ　トイレ　エ　カ−ド　プリプリ　ハツタツ　シエン　PRI　PRI　プリ　プリ

創風社 障害者教育 649P　20cm イキル　コト　マナブ　コト　ダイガク　デノ　シヨウガイジ　キヨウイク　ノ　ジユギヨウ　ト　ゲスト　コウワシユウ シミズ，ヒロシ

小倉尚子／監修 一松麻実子／監修 武藤英夫／監修 発達協会／編本詳しい納期他、ご注文時はご利用案内・返品のページをご確認ください出版社名合同出版出版年月2013年03月サイズ55P 27cmISBNコード9784772611039教育 特別支援教育 知的障害・発達障害等商品説明子どもの発達にあわせて教える イラストでわかるステップアップ 3 堅牢保存版コドモ ノ ハツタツ ニ アワセテ オシエル 3 イラスト デ ワカル ステツプ アツプ チヤクダツヘン※ページ内の情報は告知なく変更になることがあります。
あらかじめご了承ください登録日2013/04/12

鳥影社 脳性小児麻痺 229P　19cm イトシゴ ニツタ，フミオ

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【毎日発送】 商品状態 著者名 上岡一世 出版社名 明治図書出版 発売日 2009年03月 ISBN 9784180532728

著者：月森 久江出版社：図書文化社サイズ：単行本ISBN-10：481008518XISBN-13：9784810085181■こちらの商品もオススメです ● 教室でできる特別支援教育のアイデア172 小学校編 / 月森 久江 / 図書文化社 [単行本] ● ケース別発達障害のある子へのサポート実例集 発達障害を考える・心をつなぐ 小学校編 / 上野 一彦, 月森 久江 / ナツメ社 [単行本（ソフトカバー）] ● ELC Easy　Literacy　Check / 図書文化社 [単行本] ■通常24時間以内に出荷可能です。
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内山 登紀夫 監修 安倍 陽子 他編特別支援教育をすすめる本 2本詳しい納期他、ご注文時はご利用案内・返品のページをご確認ください出版社名ミネルヴァ書房出版年月2009年03月サイズ101P 26cmISBNコード9784623053667教育 特別支援教育 知的障害・発達障害等特別支援教育をすすめる本 2トクベツ シエン キヨウイク オ ススメル ホン 2 コンナ トキ ドウスル ハツタツ シヨウガイ ノ アル コ エノ シエン シヨウガツコウ※ページ内の情報は告知なく変更になることがあります。
あらかじめご了承ください登録日2013/04/07

生活書院 障害者　出産　育児 196P　21cm シヨウガイ　ノ　アル　ワタクシタチ　ノ　チイキ　デ　シユツサン　チイキ　デ　コソダテ　ジユウイチ　ノ　カゾク　ノ　モノガタリ　11／ノ／カゾク／ノ／モノガタリ アサカ，ユウホ　オハマ，ユリコ

テンプル・グランディン／著 中尾ゆかり／訳本詳しい納期他、ご注文時はご利用案内・返品のページをご確認ください出版社名日本放送出版協会出版年月2010年04月サイズ317P 19cmISBNコード9784140814208教育 特別支援教育 知的障害・発達障害等商品説明自閉症感覚 かくれた能力を引きだす方法ジヘイシヨウ カンカク カクレタ ノウリヨク オ ヒキダス ホウホウ原タイトル：THE WAY I SEE IT※ページ内の情報は告知なく変更になることがあります。
あらかじめご了承ください登録日2013/04/07

宍戸和成／著本詳しい納期他、ご注文時はご利用案内・返品のページをご確認ください出版社名ジアース教育新社出版年月2023年08月サイズ319P 19cmISBNコード9784863716629教育 特別支援教育 特別支援教育その他子どもから学び子どもに返す NISEダイアリーコドモ カラ マナビ コドモ ニ カエス エヌアイエスイ- ダイアリ- NISE／ダイアリ-※ページ内の情報は告知なく変更になることがあります。
あらかじめご了承ください登録日2023/08/19

ぶどう社 発達障害 152P　21cm ハツタツ　シヨウガイ　ノ　コ　アソンデ　ホメテ　タノシク　ソダテル　カカワル　チカラ　カラ　セイカツ　スル　チカラ　エ ミヨシ，テルエ

日原 信彦 監修発達と障害を考える本 7本詳しい納期他、ご注文時はご利用案内・返品のページをご確認ください出版社名ミネルヴァ書房出版年月2007年04月サイズ55P 27cmISBNコード9784623048939教育 特別支援教育 知的障害・発達障害等商品説明発達と障害を考える本 7ハツタツ ト シヨウガイ オ カンガエル ホン 7 フシギ ダネ シンタイ シヨウガイ ノ オトモダチ※ページ内の情報は告知なく変更になることがあります。
あらかじめご了承ください登録日2013/04/06

＜基本情報＞ 『ジャパンライムの発達障害支援・特別支援教育・子ども育成全般向けDVD!!』 ■実技・解説：土屋 徹（フリーランスナース／ソーシャルワーカー／SST普及協会認定講師） ★対象者に合わせたSSTを行うために！様々なSSTを知る！ ★グループで行うロールプレイから、日常の場面でも出来るSSTまで幅広く紹介！ ★ちょっとした工夫でSSTに！活動のねらいやポイントを解説！ ＜詳細情報＞ SSTは、100人いれば100通り。
様々な手法が用いられます。
一つのSSTの方法にその子を合わせるのではなく、支援者がたくさんの方法を持ち、その子それぞれに合わせたSSTを考えて行えるようになることが大切ではないでしょうか。
このDVDでは、数あるSSTの方法の中で、『ここだけは変わらないという柱の部分』を解説し、さらに具体的なSSTの実践例をご紹介します。
グループで行うロールプレイから、簡単なゲームを用いたSST、身近なものでできるSSTまで幅広く紹介しておりますので、是非このDVDを参考にして、SSTに取り組んでいただければと思います。
※SSTの考え方やポイントなど基礎となる理論は、「F14-S 発達に特性を持つ子どもへのSSTとその家族への支援 ＜基礎編＞」をご覧ください。
＜F18-1 SSTを行う前に（33分）＞ ■練習課題を作るには ■対象者に応じた練習の仕方 ■ロールプレイに共通すること ■その人に合った教示の仕方 ■リハーサル・フィードバックでの工夫 ■SSTで重要なこと ＜F18-2 グループで行うロールプレイの実際（71分）＞ ■ソーシャルスキル教育的取り組み  ◎セリフと動きを身につけよう  ◎選択して自己決定・行動をする力を身につけよう  ◎状況を考えて実行する力を身につけよう ■ステップバイステップを用いた取り組み ■基本訓練モデルを用いた取り組み ＜F18-3 ゲームや身近なものを用いたSST（56分）＞ ■ゲームを用いたSST  ◎私の好きな○○は  ◎しりとり  ◎だるまさんが転んだ  ◎落ちた落ちた  ◎あっち向いてほい  ◎まとめ ■身近なものを用いたSST  ◎絵本の読み聞かせ  ◎こんな時にはどうしよう  ◎日常の場面でのSST  ◎まとめ ■おわりに  ◎四肢、両側の協調を高める指導 2018.05 ※指導・解説・協力者等の所属は発売時点のものです。

■ISBN:9784863716230★日時指定・銀行振込をお受けできない商品になりますタイトル視覚障害教育ブックレット　視覚障害教育の教科・領域のネットワークづくりをめざして　Vol．49(’22年度1学期号)　筑波大学附属視覚特別支援学校視覚障害教育ブックレット編集委員会/編集ふりがなしかくしようがいきよういくぶつくれつと49(2022−1)49(2022−1)しかくしようがいきよういくのきようかりよういきのねつとわ−くずくりおめざして発売日202207出版社ジアース教育新社ISBN9784863716230大きさ59P　30cm著者名筑波大学附属視覚特別支援学校視覚障害教育ブックレット編集委員会/編集

自閉症スペクトラムの子どもの 黎明書房 広汎性発達障害　ソーシャルスキルズトレーニング 103P　26cm ジヘイシヨウ　スペクトラム　ノ　コドモ　ノ　ソ−シヤル　スキル　オ　ソダテル　ゲ−ム　ト　アソビ　センセイ　ト　ホゴシヤ　ノ　タメ　ノ　ガイドブツク バレケツト，レイチエル　BAREKET，RACHAEL　ウエダ，セイコ

湯澤正通／著本詳しい納期他、ご注文時はご利用案内・返品のページをご確認ください出版社名合同出版出版年月2023年03月サイズ127P 26cmISBNコード9784772614993教育 特別支援教育 特別支援教育その他ワーキングメモリがぐんぐんのびるワークシート 学習の基礎をつくる記憶機能トレーニング 対象年齢5歳からワ-キング メモリ ガ グングン ノビル ワ-ク シ-ト ガクシユウ ノ キソ オ ツクル キオク キノウ トレ-ニング タイシヨウ ネンレイ ゴサイ カラ タイシヨウ／ネンレイ／5サイ／カラ※ページ内の情報は告知なく変更になることがあります。
あらかじめご了承ください登録日2023/04/05

大森修(編者),横山浩之販売会社/発売会社：明治図書出版発売年月日：2004/07/01JAN：9784186858099

鴨下賢一／監修PriPriパレットブックス本詳しい納期他、ご注文時はご利用案内・返品のページをご確認ください出版社名世界文化ワンダークリエイト出版年月2022年02月サイズ28枚 21×30cmISBNコード9784418228119教育 特別支援教育 特別支援教育その他商品説明手指で感じる凹凸書字ドリル 発達支援 STEP1テユビ デ カンジル オウトツ シヨジ ドリル 1 1 オウトツ シヨジ ドリル 1 1 ハツタツ シエン プリプリ パレツト ブツクス PRIPRI／パレツト／ブツクス ナゾリガキヘン※ページ内の情報は告知なく変更になることがあります。
あらかじめご了承ください登録日2022/01/27

著者笹田哲(監修)出版社小学館発売日2015年08月ISBN9784093108362ページ数99Pキーワードにゆうがくまえからはじめようはつたつがきになる ニユウガクマエカラハジメヨウハツタツガキニナル ささだ さとし ササダ サトシ9784093108362内容紹介小学校生活に必要なのは「器用な体」です 体が不器用だと、成績も伸びません！昇降口で靴を脱ぎ履きしたり、荷物を持って歩いたり、20分間で給食を食べなくてはならなかったりと、小学校生活は、家庭生活とは違う動作の連続です。
学習面でも、黒板を見ながらノートに文字を書いたり、道具を使って数をかぞえたりなど、まず必要とされるのは、動作です。
本書では、小学校の、教科学習も含む12のシーンで、求められる動作と子どもの課題を発見、解決する遊びを提案します。
本文の例生活シーン:着替え求められる動作:狭いスペースで、限られた時間に立ったまま着替えるチェックリスト:□立って着替えられない□長袖を着られない□ボタンを上手にかけられない□ズボンを上手にはけない□（シャツの）背部がはみ出る解決:「着替え」の「できる」を増やす遊びよりかかりの術／おしりで歩こう／はらまき遊び／釣ってみよう／ボタンがけ絵本／何本通せるかな？／ファスナーオープン／バンドを引っぱろう※本データはこの商品が発売された時点の情報です。
目次生活場面の子どもの様子で選ぶ 「できる」を増やすからだ遊び（着替え 狭いスペースで、限られた時間に、立ったまま着替える/靴履き ランドセルを背負いながらしゃがみ立ったまま靴を脱ぎ履きする/持つ 学校では、手ぶらでの移動は少なくものを持って移動することが多い/給食（食べる） 姿勢をくずさず、こぼさずに、20分間で食べる/座る 学校では、椅子に座る時間が長い。
正しく座れないと学習に影響する/立つ（バランス）決められた時間、決められた間隔でじっと立つシーンがたくさんある/書く じっと座り、黒板や教科書を見ながら紙を押さえて鉛筆を持って書く）/学習場面の子どもの様子で選ぶ 「できる」を増やすからだ遊び（国語 黒板を見つつ、縦書きマス目の中に、時間内にきれいに文字を書く/算数 きちんと置く・並べる・速く塗るができないと算数嫌いな子になる/体育 速く走るためには、脚力だけでなく体幹の固定力と腕の振りが必要/図画工作 授業の進行に合わせて、さまざまな道具を器用に使いこなす/音楽 指の操作だけでなく、口の動きやリズム感なども求められる）

発達障害お悩み解決ブック 内山　登紀夫 ミネルヴァ書房カテイトホイクエンヨウチエンデシッテオキタイエーエスディージヘイスペクトラムショウ ウチヤマ　トキオ 発行年月：2020年08月03日 予約締切日：2020年06月17日 ページ数：96p サイズ：全集・双書 ISBN：9784623088904 内山登紀夫（ウチヤマトキオ） 精神科医師。
専門は児童精神医学。
順天堂大学精神科、東京都立梅ヶ丘病院、大妻女子大学人間関係学部教授、福島大学大学院人間発達文化研究科学校臨床心理専攻教授を経て、2016年4月より大正大学心理社会学部臨床心理学科教授。
2013年4月より福島県立医科大学会津医療センター特任教授併任。
よこはま発達クリニック院長、よこはま発達相談室代表理事。
1994年、朝日新聞厚生文化事業団の奨学金を得て米国ノース・カロライナ大学TEACCH部シャーロットTEACCHセンターにて研修。
1997〜98年、国際ロータリークラブ田中徳兵衛冠名奨学金を得てThe　center　for　social　and　communication　disorders（現The　NAS　Lorna　Wing　Centre　for　Autism）に留学。
Wing　and　Gouldのもとでアスペルガー症候群の診断・評価の研修を受ける（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　こんなときどうする？おうち編ーおうちでのエピソード（ありささんの場合　ひとり遊びが好きで、興味・関心が独特すぎる／そうすけさんの場合　生活に困るほど、こだわりが強い／みすずさんの場合　毎日のように、園に行きたがらない　ほか）／第2章　こんなときどうする？保育園・幼稚園編ー園でのエピソード（ありささんの場合　いつもひとりぼっちで、遊びに加わらない／そうすけさんの場合　とにかくガンコで、融通が利かない／みすずさんの場合　運動会の練習に参加しない　ほか）／第3章　楽しい学校生活を送るために知っておきたいASDのこと（ASDの特性を知るーQ＆Aで専門家が解説／家庭でできることー保護者に向けた5つのヒント／保育園・幼稚園でできることー園の先生に向けた5つのヒント　ほか） ASDの子どもたちはどんなことが苦手で、本人は何に困っていて、どうしてほしいと思っているのでしょう。
そして、周りの大人はどんなふうに関わればいいのでしょう。
この本を通じて一緒に考えてみましょう。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

金子書房 生徒指導　ソーシャルスキルズトレーニング 199P　26cm チユウコウセイ　ノ　ソ−シヤル　スキル　トレ−ニング　ハナシアイ　カツドウ　オ　トリイレタ　セイネンキ　ノ　シヨカダイ　エノ　タイオウ クマガイ，ケイコ　クマガミ，タカシ　バンナイ，ヒトシ

相馬範子 合同出版ショウガイジガカワル　ノウココロカラダヲメザメサセルカガクテキハッタツシエン ソウマノリコ 発行年月：2018年11月20日 予約締切日：2018年10月02日 ページ数：184p サイズ：単行本 ISBN：9784772613675 相馬範子（ソウマノリコ） ろぜっと保育園園長兼子ども子育て支援複合施設「なかまの杜」施設長。
1958年静岡県藤枝市生まれ。
東北福祉大学社会福祉学部社会福祉学科卒業。
1985年、東京都杉並区で心身障害児通園教室「つむぎ子ども教室」を主宰、1988年には「つむぎ子育て研究所」を立ち上げ、代表兼理事長を務める。
2004年、ムーミン保育園園長、2008年、あそびの杜保育園（ともに横浜市）園長を経て、2015年より現職。
子どもの生活リズム、発達に関する科学的理論を基に、子どもたちの発達支援を行なっている（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　障害と発達の遅れを理解しましょう（障害や発達の遅れは個性ではありません／嘆き悲しんだり、哀れんだりするよりも、不自由軽減のためにとりくんでください／どの子もいきいきと生活していく権利と、発達的変化をしていく可能性があります）／第2章　発達論を障害児の保育や教育の中心に据えることが重要です（どの子もヒトの特徴的能力を獲得することが発達課題です／障害がある子もない子も発達のみちすじは同じです／発達のみちすじをふまえ、発達課題にとりくみましょう）／第3章　毎日の生活に科学的視点をもちましょう（毎日の生活が、脳・からだ・こころの働きを変えていきます／ヒトがいきいきと生活できるための「生体の生活リズム」を保障しましょう／笑顔の多い毎日になるようにしましょう）／第4章　家庭と連携しながら育てる（子どもの生活と発達の保障は、家庭でのとりくみが欠かせません／愛着と信頼関係が、子どもの育つ力を引き出します／「思春期の子どもは難しい」のはなぜでしょう） 子どもの「障害」の捉え方を変え、障害を軽減・克服させましょう！障害児保育・療育にかかわるすべての人を励ます具体的＆実践的な発達支援とその考え方ー 本 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

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中古商品のため若干のスレ、日焼け、使用感等ある場合がございますが、品質には十分注意して発送いたします。
【毎日発送】 商品状態 著者名 ヴァスクレセ−ニエ、広瀬信雄 出版社名 新読書社 発売日 1997年02月 ISBN 9784788002029

■ISBN:9784623086528★日時指定・銀行振込をお受けできない商品になりますタイトル発達と障害を考える本　4　ふしぎだね!?ADHD〈注意欠陥多動性障害〉のおともだちふりがなはつたつとしようがいおかんがえるほん44ふしぎだねえ−でい−えいちでい−ちゆういけつかんたどうせいしようがいのおともだちふしぎ/だね/ADHD/ちゆうい/けつかん/たどうせい/しようがい/の/おともだち発売日201907出版社ミネルヴァ書房ISBN9784623086528大きさ55P　27cm

■ISBN:9784623086528★日時指定・銀行振込をお受けできない商品になりますタイトル発達と障害を考える本　4　ふしぎだね!?ADHD〈注意欠陥多動性障害〉のおともだちふりがなはつたつとしようがいおかんがえるほん44ふしぎだねえ−でい−えいちでい−ちゆういけつかんたどうせいしようがいのおともだちふしぎ/だね/ADHD/ちゆうい/けつかん/たどうせい/しようがい/の/おともだち発売日201907出版社ミネルヴァ書房ISBN9784623086528大きさ55P　27cm