著者尾崎誠(編著) 小八重智史(編著) 向田識弘(編著)出版社明治図書出版発売日2023年06月ISBN9784182395253ページ数125Pキーワードしゆたいてきにがくしゆうにとりくむたいどの シユタイテキニガクシユウニトリクムタイドノ おざき まこと こばえ さとし オザキ マコト コバエ サトシ9784182395253内容紹介新3観点の学習指導と学習評価のポイントを詳しく解説！「主体的に学習に取り組む態度」の評価事例を豊富に収録！ワークシート例等、評価の実物資料も掲載！※本データはこの商品が発売された時点の情報です。
目次第1章 「主体的に学習に取り組む態度」の学習評価のポイント（態度評価の考え方と態度を育てる授業づくり/上手に評価するポイント/関心・意欲・態度，粘り強さ，自己調整/3つの学習における態度評価のポイント ほか）/第2章 具体的な実例でよくわかる「主体的に学習に取り組む態度」の学習評価（技術分野ガイダンス/内容A 材料と加工（1）「生活や社会を支える材料と加工の技術」/内容A 材料と加工（2）「材料と加工の技術による問題の解決」/内容A 材料と加工（3）「社会の発展と材料と加工の技術」/内容B 生物育成（1）「生活や社会を支える生物育成の技術」 ほか）

著者フトゥーロLD発達相談センターかながわ(編著)出版社かもがわ出版発売日2010年09月ISBN9784780303810ページ数115Pキーワードあたまとこころでかんがえようそーしやるすきる アタマトココロデカンガエヨウソーシヤルスキル えるでい−／はつたつ／そうだん エルデイ−／ハツタツ／ソウダン9784780303810内容紹介コピーしてずく使えるワークシート。
「その人が属している集団（幼稚園、保育園、学校など）の中で求められている適切な言動がとれる技能」が身につくように、意図的な活動（指導）をするための支援教材。
対象年齢は、年長〜中学生くらいまで。
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目次集団参加（いろいろなあいさつ（その1）?低中高中学/いろいろなあいさつ（その2）?中高中学/知っている人にあいさつをされたら?低中高中学/その場にあわせてあいさつをしよう?中高中学 ほか）/ルール理解・集団における気持ちのコントロール（1番がいい！?幼低中/じゅんばんを決めよう！?幼低中/じゅんばんの決め方?幼低中 ほか）/提案・助言・協力・共感・主張（上手なさそい方（その1）?幼低中/上手なさそい方（その2）?幼低中高/みんなに伝わるには?幼低中高/おり紙の色を決めよう?低中高 ほか）

著者：宮原 久直出版社：明治図書出版サイズ：単行本ISBN-10：418696517XISBN-13：9784186965179■通常24時間以内に出荷可能です。
■ネコポスで送料は1?3点で298円、4点で328円。
5点以上で600円からとなります。
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著者アラン・ケレハー(著) 竹之内裕文(監訳) 堀田聰子(監訳)出版社慶應義塾大学出版会発売日2022年10月ISBN9784766428261ページ数353Pキーワードこんぱつしよんとしこうしゆうえいせいとしゆうまつき コンパツシヨントシコウシユウエイセイトシユウマツキ けれは− あらん KELLEH ケレハ− アラン KELLEH9784766428261内容紹介▲WHOの「健康都市」を発展させた「コンパッション都市」を提唱！▲老い、病、死、喪失を受けとめ、支え合うコミュニティをつくるには？▲重要文献の待望の邦訳、島薗進氏（宗教学者）推薦！共感、そして行動をもたらす「コンパッション」に支えられたコミュニティへ──。
人間に不可避の老い、病、死、そして喪失を受けとめ、支え合うコミュニティをつくるにはどうすればよいか。
「コンパッション都市」の基本的な思想・理論とともに、実践に向けたモデルを詳しく解説。
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目次第1章 死にゆく人に対する組織的なケアの社会的起源/第2章 エンドオブライフケアに対する現在のアプローチ/第3章 コンパッション都市の理論的基礎/第4章 コンパッション都市の政策/第5章 コンパッション都市の社会的性格/第6章 コンパッション都市への脅威/第7章 実装?実現する/第8章 行動戦略/第9章 未来を展望する?第三波のパブリックヘルス？/付録 コンパッション都市憲章

著者西岡加名恵(編著) 石井英真(編著)出版社明治図書出版発売日2021年03月ISBN9784186042313ページ数262Pキーワードきよういくひようかじゆうようようごじてん キヨウイクヒヨウカジユウヨウヨウゴジテン にしおか かなえ いしい てる ニシオカ カナエ イシイ テル9784186042313目次教育評価とは何か/日本における教育評価制度/教育評価の立場・枠組み/教育評価の諸概念/教育目標と教育評価の関係/学力と評価の関係/学力評価の方法/指導と学習を改善する評価/カリキュラム改善と評価/教員評価と学校評価/入試制度/各教科・領域における評価/発達診断と特別支援教育/心理測定と教育統計

著者歴史教育者協議会(編)出版社大月書店発売日2022年06月ISBN9784272408696ページ数197Pキーワードあすのじゆぎようにつかえるちゆうがつこうしやかいか アスノジユギヨウニツカエルチユウガツコウシヤカイカ れきし／きよういくしや／きよう レキシ／キヨウイクシヤ／キヨウ9784272408696内容紹介全国のベテラン教師の実践から生まれたロングセラー授業書を新学習指導要領にあわせ全面改訂。
最新の社会・経済・国際情勢をふまえSDGsや多様性・主権者教育もテーマに。
「デジタル資料集」もより使いやすくリニューアル。
［目次］第1章 現代社会と私たち第2章 個人の尊重と日本国憲法第3章 現代の民主政治と社会第4章 私たちの暮らしと経済第5章 地球社会と私たち※本データはこの商品が発売された時点の情報です。
目次1 現代社会と私たち（私の未来予想図と現代社会/持続可能な社会に向けて ほか）/2 個人の尊重と日本国憲法（人権の歴史/立憲主義と日本国憲法 ほか）/3 現代の民主政治と社会（民主主義と政治/政治参加と選挙 ほか）/4 私たちの暮らしと経済（私たちの暮らしと経済/私たちの消費生活 ほか）/5 地球社会と私たち（国際社会における国家/国際協調と領土問題 ほか）

著者古島千尋(著)出版社ナガオ考務店発売日2022年09月ISBN9784434309755ページ数155Pキーワードやんちやわーくでじつせんはつたつにおくれ ヤンチヤワークデジツセンハツタツニオクレ ふるしま ちひろ フルシマ チヒロ9784434309755内容紹介発達に遅れや偏りがあるお子さんが、楽しく学習しながら力を伸ばすための無料プリント『やんちゃワーク』の活用法と、親子が楽しく学習を進めるワザをご紹介！対象年齢や学年ではなく、『9つの力』に分類したプリントで、それぞれのお子さんに合わせて必要な能力を養いましょう。
やんちゃワークのプリントは、webサイトからすべて無料でダウンロードできます。
本書の解説ページに、各URLとQRコードがついています。
特別支援教育に関わる先生や保護者の方々にもご活用いただける教材です。
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目次1 『やんちゃワーク』ってなに？（『やんちゃワーク』とは/やんちゃワークのwebサイト/教材やおもちゃの紹介?webサイトのコンテンツ）/2 大人の役割ってなに？（子どもの「できた！」を増やそう！?「できた！」につなげる4つの方法/子どもが集中しやすい環境を作ろう！）/3 プリントを使おう（イメージする力/注意・集中力/見て理解する力 ほか）

著者首藤久義(著)出版社東洋館出版社発売日2023年01月ISBN9784491051413ページ数165Pキーワードこくごおたのしくぷろじえくとほんさくどうじいがくし コクゴオタノシクプロジエクトホンサクドウジイガクシ しゆとう ひさよし シユトウ ヒサヨシ9784491051413内容紹介国語教育界のレジェンドがおくる総括的1冊本書の概要どうすれば言葉や国語の学習が楽しく実りあるものになるか。
その理論と実際がまとまった1冊。
学習する本人である子どもに寄り添い、子どもの学ぶ力を信頼して最大限に引き出す方法を探究してきた著者の理論とその具体的方法がわかりやすく書かれています。
本書からわかること内容■同時異学習のすすめ教室での学習は、子どもたち全員が同一内容・同一方法で進むしかないのだろうか？ 子どもたち一人一人の興味・関心から始まり、主体的に学んでいける学習方法はあるのだろうか？ その問いに応えるのが「同時異学習」です。
学習の内容・方法・素材などを子ども自身で選ぶ自由があり、学習のレベル・分量・進度は子どもによって異なってもよい。
その多様な学びを実現する方法として、プロジェクト単元や翻作法の具体的なアイデアをふんだんに紹介しています。
■プロジェクト単元で言葉が育つ子どもにとって本気で目指す目的があり、その目的達成のために、自らを省みながら本気で活動をするとき、充実した学習が実現し、責任をもって自律的に行動する人格が育ちます。
その具体的な活動として、言葉が育つプロジェクト単元の6分類?(1)作る、(2)演じる、(3)解明する、(4)遊ぶ、(5)向上を目指す、(6)味わい楽しむ?について詳しく解説します。
また、100例以上の具体案を紹介しているので、実際にプロジェクト単元を行う際の発想のヒントとして参照できます。
■翻作のすすめ「翻作」とは、何らかの原作をもとにした表現のことで、翻作を通して学ぶ方法が「翻作法」です。
原作をもとにして表現するためには、原作をより丁寧に読むことが必要になり、その結果として、読む力と表現する力が同時に高まっていきます。
「かえる翻作」と「なぞる翻作」の具体的な活動を、具体的な作品もあげながら丁寧に紹介しているので、幼・小・中・高校におよぶ全段階の学習支援に役立つ手引きになります。
■幼児期の発達支援子どもは言葉を学ぶ潜在能力をもって生まれ、通じ合う喜びを実感しながら言葉の力を高めていきます。
本書では、幼児期の言葉と文字の発達の実相を明らかにしたうえで、その育ちを助ける環境と遊びについて、具体例をあげてわかりやすく述べています。
こんな人におすすめ幼・小・中・高のすべての学齢における学習支援に関わるすべての人に役立ちます。
言葉の学習は、国語科だけではなくあらゆる教科で行われます。
言葉と世界の学びを助けたいと考える教師、保護者など、楽しくて充実した言葉の学びを実現したいと考えているすべての方におススメです。
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目次第1章 人間尊重の学習支援/第2章 学習と評価/第3章 言葉が育つプロジェクト単元/第4章 翻作のすすめ/第5章 国語学習の総合性?「二重カリキュラム」という見方/第6章 幼児期の言葉と文字

著者上野良樹(著)出版社ぶどう社発売日2018年02月ISBN9784892402333ページ数96Pキーワードほいくにいかすぺあれんととれーにんぐきに ホイクニイカスペアレントトレーニングキニ うえの よしき ウエノ ヨシキ9784892402333内容紹介園には、さまざまな発達段階やとても個性的な子どもたちが生活しています。
発達の凸凹が気になるかもしれません。
この本では、ペアレント・トレーニングの考え方にもとづいて園や集団の中で、子どもの行動を状況に応じた適応行動に導く方法を学んでいきます。
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目次1章 注目名人になる（うまくできる時とうまくできない時は紙一重?支援プログラム（1）子どもの行動に注目してほめる/ふつうの小さな行動こそ注目力がアップする?支援プログラム（2）今できている行動に注目する）/2章 観察名人になる（行動にはかならず意味がある?支援プログラム（3）行動を分析する/行動にはかならず法則がある?支援プログラム（4）行動の法則をみる）/3章 原因名人になる（うまくできないことは子どもにとっても災難?支援プログラム（5）災難の原因を考える）/4章 環境名人になる（子どもの行動は個性と環境で決まる?支援プログラム（6）子どものまわりの2つの環境/過ごしやすい環境が子どもの力を引き出す?支援プログラム（7）過ごしやすい環境を作る）/終章 良きメンターになる（“注目のパワー”を伝える/信頼のおける“相談相手”になる/発達支援の“7つ”のポイント/4つの“マスター”になる）

著者田中耕治(編集)出版社ぎょうせい発売日2020年01月ISBN9784324107294ページ数154Pキーワードしりーずまなびおかえるあたらしいがくしゆうひようか シリーズマナビオカエルアタラシイガクシユウヒヨウカ たなか こうじ タナカ コウジ9784324107294内容紹介評価を「実践する」。
これからの評価を知る・深める・創る、すぐ活かせる。
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目次「主体的・対話的で深い学び」を深く読み解く/「主体的・対話的で深い学び」と評価の観点との接続/評価の観点を活かす年間指導計画・評価計画/評価の観点を活かす単元設計/評価の観点を活かす指導案づくり/形成的評価から形成的アセスメントへ/パフォーマンス評価で深い学びを/一枚ポートフォリオで自己評価を促す/思考力の育成を目指す「子どもが問題を作る」授業/協同的探究学習における評価の在り方/「学習の自己調整」を促す「個人内評価」/コミュニケーションとしての評価

著者『授業力＆学級経営力』編集部(編)出版社明治図書出版発売日2023年03月ISBN9784185243230ページ数182Pキーワードがつきゆうけいえいぺでいあ3 ガツキユウケイエイペデイア3 めいじ／としよ／しゆつぱん メイジ／トシヨ／シユツパン9784185243230内容紹介年間スケジュール・学級開きなどすぐに知りたい情報から、当番活動・係活動・行事指導・通知表作成など学級づくりの外せないポイント、レクアイデアや知っておきたい用語解説まで、小3担任のあらゆる仕事を完全網羅。
学級担任なら常に手元に置いておきたい1冊が誕生！※本データはこの商品が発売された時点の情報です。
目次子ども理解・指導の基本/新年度準備/学級開き/朝の時間/帰りの時間/休み時間/生活ルール/学習ルール/日直・当番活動/係活動/給食指導/掃除指導/学期末・学期はじめ/子ども間の関係・トラブル/保護者対応/授業参観・懇談会/学級通信/遠足・校外学習/体育的行事/文化的行事/学級納め/通知表

著者筒井孝子(著)出版社カイ書林発売日2024年05月ISBN9784904865705ページ数253Pキーワードひつけいにゆうもんかんごひつようど ヒツケイニユウモンカンゴヒツヨウド つつい たかこ ツツイ タカコ9784904865705

著者発達協会(監修)出版社合同出版発売日2017年03月ISBN9784772612937キーワードどつちがかつこいいそーしやるすきるがたのしく ドツチガカツコイイソーシヤルスキルガタノシク はつたつ きようかい ハツタツ キヨウカイ9784772612937内容紹介◎対象 3歳〜小学生くらい、大人と1対1で使います◎ねらい・子どもに基本的な生活習慣、マナー、社会のルールを教える・かっこいい、かっこわるいポイントを子どもに気づかせる・指導場面、実際の生活場面の両方で使える◎箱の中に入っているものかっこいいカード 60枚かっこわるいカード 60枚説明書 1枚白紙カード 4枚※本データはこの商品が発売された時点の情報です。

著者田屋裕貴(著)出版社東洋館出版社発売日2024年06月ISBN9784491054391ページ数212Pキーワードきようしこうどうりよくふるまいひとつでこどもの キヨウシコウドウリヨクフルマイヒトツデコドモノ たや ゆうき タヤ ユウキ9784491054391内容紹介「あの先生」の授業はおもしろい。
「この先生」の学級はすばらしい。
だから、たくさん真似してみた…のだけど、思うようにいかないのは、いったいなぜなのだろう…「あの先生」でも、「この先生」でもない、あなたのパーソナリティを最大限に活かす！本書の概要教師の振る舞い次第で、子どもは自分の行動を変えます。
ただ、そうした振る舞いは無意識に行われていることが多く、教師が子どもにどれほどの影響を及ぼしているか気づいていないことも少なくありません。
逆に言えば、教師として自分がどのような振る舞いをしているかを知り、自覚的にコントロールすれば、そのときどきの子どもの多様な状況にアジャストできるようになるということです。
こうした教師の見えない指導を可視化するのが教師行動力であり、本書ではその考え方と方法を明らかにします。
本書からわかること「隠れたカリキュラム」を「見える化」することで、適切な指導の一手を打てるようになる「隠れたカリキュラム」とは、担任の教師やクラスメイトの日常的な言動によって形成される、その教室独特の空気（暗黙のルール）だと考えればわかりやすいかもしれません。
教育社会学の分野では、男の子らしさや女の子らしさといったジェンダーによる社会的な役割演技や役割意識なども、「隠れたカリキュラム」によって培われると言います。
この「隠れたカリキュラム」を「見える化」できれば、これまで教師が意図せずにしていたことが子どもにどのような影響を与えていたかを推測し、意図的な指導を行えるようになります。
「すごろく型」の学級経営から「アップデート型」の学級経営にする方法がわかる本書でいう「すごろく型」の学級経営とは、毎年4月になるたびに子どもの学びがリセットされる学級経営を指します。
子どもからすると、前年度にがんばって身につけたはずのことが（すべてとは言いませんが）生かされる機会が少なく、まるでふりだしに戻ってしまったかのように感じさせます。
それでは、年度を越えて段階的に成長を遂げていくことがむずかしくなってしまうことでしょう。
そこで本書では、これまでに学んできたこと、身につけてきたことを子どもたちが生かしながらさらなる成長を遂げていける「アップデート型」の学級経営の手法を紹介します。
子どもの存在感が際立つ授業のつくり方がわかる?子どもを村人Aにしない教師によって決められた型（所作や方法）どおりにしか授業を受けられないのだとしたら、子どもは教師から与えられた（セリフはあるけど役名のない）「村人A」を演じさせてしまうでしょう。
それでは、なにかを学んだかのように見える授業にはなっても、子ども自らが主体的に学べる授業にはなりません。
クラスメイトの発言の聞き方や発言の仕方などのインプットやアウトプット、調べ方や考え方などを自分らしい流義で行えてこそ、子どもを村人Aにすることなく、一人一人の存在感の存在感が際立つ学び多き授業となります。
そこで本書では、こうした授業のつくり方を紹介します。
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著者久保田浩(著) 幼年教育研究所(編集)出版社新読書社発売日2020年05月ISBN9784788021532ページ数280Pキーワードねおそだてるしそうこどもがにんげん ネオソダテルシソウコドモガニンゲン くぼた ひろし ようねん／きよ クボタ ヒロシ ヨウネン／キヨ9784788021532内容紹介子どもたちは、いま、ほんとうに幸せなのだろうか。
一見整った環境の中で、恵まれた毎日を送ってはいる。
でありながら、私たちは“問題”を感じ、危機感を抱かないではいられないのは、どうしてだろうか。
この問いに正面から取り組む書!復活。
※本データはこの商品が発売された時点の情報です。
目次1 幼児教育の原点（教育といういとなみ/人間教育としての幼児教育をはばむもの/人間を考える?目標をみいだすために ほか）/2 探究の視点（自由/自立/経験 ほか）/3 “計画”と“実践”の視点（保育計画/保育内容/保育方法）/4 ひとつの保育者論?むすびにかえて

著者海津亜希子(著)出版社Gakken発売日2017年07月ISBN9784058007518ページ数159Pキーワードこべつのしどうけいかくさくせいとひようか コベツノシドウケイカクサクセイトヒヨウカ かいず あきこ カイズ アキコ9784058007518内容紹介LDのある小学生から高校生までの「個別の指導計画」の基本知識から指導計画の作り方、実際の指導法、指導後の評価方法までを事例を交えて網羅、解説。
付属のCD−Rには個別の指導計画書のフォーマットが収録されており、学校現場ですぐに使える。
※本データはこの商品が発売された時点の情報です。
目次第1章 個別の指導計画とは/第2章 子どもを知るところからスタート?実態把握（アセスメント）/第3章 指導・支援がめざす方向は?目標の設定/第4章 具体的な指導・支援のマップを描こう?指導計画の作成/第5章 個別の指導計画をもとに本番開始?指導の展開/第6章 次につながる評価を?総合評価/第7章 「個別の指導計画」を生かした実践

著者熊上崇(著) 星井純子(著) 熊上藤子(著)出版社合同出版発売日2020年10月ISBN9784772614368ページ数95Pキーワードこどものしんりけんさちのうけんさほごしや コドモノシンリケンサチノウケンサホゴシヤ くまがみ たかし ほしい じゆ クマガミ タカシ ホシイ ジユ9784772614368内容紹介発達の遅れや凸凹が感じられる時に「検査を受けましょう」と言われると、親も子どもも不安な気持ちになります。
それは当然のことです。
本書では、なんのために検査を行うのかを明確にして、活用の仕方をわかりやすく解説しました。
検査は子どもにレッテルを貼ったり、識別するためのものではありません。
子どもを理解し子どもを中心としたチーム支援を促進するためのものです。
※本データはこの商品が発売された時点の情報です。
目次1 IQと心理検査・知能検査（IQ（知能指数）ってなんだろう？/心理検査・知能検査はどのようなものがあるの？）/2 検査報告書の読み取り方と活用例（田中ビネー知能検査5の場合/WISC‐4の場合/KABC‐2の場合）/3 子どもを支援する10のポイント（検査を受ける前から、支援が始まっていると考える/短所改善型ではなく長所活用型で応援する/子どもの気持ちを聴く、汲みとる ほか）/付録 検査活用サポートシート

著者中央法規社会福祉士受験対策研究会(編集)出版社中央法規出版発売日2023年06月ISBN9784805888636ページ数190Pキーワードしやかいふくししこつかしけんらくらくあんきますたー シヤカイフクシシコツカシケンラクラクアンキマスター ちゆうおう／ほうき／しゆつぱん チユウオウ／ホウキ／シユツパン9784805888636内容紹介■受験に重要な“暗記”を助ける！■ 試験では、記憶があいまいだと「正答がわからない」「区別がつかない」と、確実に答えることは難しくなります。
そして、用語や人名などは、なかなか正確に覚えられないもの。
本書は、重要なポイントを図表や暗記術で整理し、「覚える学習」をサポートする参考書です。
【本書の特徴】◇試験によく出る内容を覚えやすくコンパクトに！過去の国家試験で出題された問題を徹底分析し、“よく出る重要項目"を厳選。
わかりやすく整理された図表、イラストで超重要ポイントがしっかり学習できます。
◇暗記テクニックと赤シートでしっかり記憶に残す！頻出ポイントを覚えるための効果的な暗記テクニックを解説するとともに、赤シートを使って重要語句のインプットが可能です。
◇「らくらく人名マスター」で人物名に強く！ 巻頭には試験によく出る人名とキーワードを一覧で掲載。
歴史上の人物を対比させながら学ぶことができ、問題を解くときにもう迷わなくなります。
◇コミカルなやりとりを楽しみながら覚えられる！本書の進行役は、「クマ先生」と「ウカルくん」といった可愛いキャラクターたち。
要所要所で重要な事項を口にしていますので、やりとりを楽しみながら、吹き出しの中身までしっかりと読んでみてください。
◇直前対策にも最適！ どのページも必須事項がギュッと詰まっていて、得点アップや苦手克服として活用いただけます。
また、ハンディサイズなので、試験当日の会場へ持ち込み、試験前の最終確認をすることもできます。
ちなみに、カバーを外すと合格祈願のお守りになりますよ！【主な目次】■らくらく人名マスター■人体・心理〜ひとのからだとこころの理解■法制度・動向〜福祉に関連する制度と最近の動向■社会福祉の歴史〜福祉の発展過程■福祉施策や介護技法〜対象別の支援■福祉と法・司法福祉〜社会福祉と法のかかわり■権利擁護〜権利と生活を守る視点と制度■相談援助〜理論と実践の理解■社会理論・社会調査〜社会システムや社会調査の諸理論■福祉サービス〜法人と組織管理の理解※本データはこの商品が発売された時点の情報です。
目次クマ先生のらくらく人名マスター/人体・心理?ひとのからだとこころの理解/法制度・動向?福祉に関連する制度と最近の動向/社会福祉の歴史〜福祉の発展過程/福祉施策や介護技法〜対象別の支援/福祉と法・司法福祉〜社会福祉と法のかかわり/権利擁護〜権利と生活を守る視点と制度/相談援助〜理論と実践の理解/社会理論・社会調査〜社会システムや社会調査の諸理論/福祉サービス〜法人と組織管理の理解

著者湯汲英史(監修)出版社日本文芸社発売日2024年02月ISBN9784537221763ページ数159Pキーワードはつたつしんりのせんもんかがおしえるほいく ハツタツシンリノセンモンカガオシエルホイク ゆくみ えいし ユクミ エイシ9784537221763内容紹介幼稚園や保育園で言葉や行動や少し「気になる子」はいませんか？落ち着きがないずっとボーっとしている「わからない」が多く、会話が成り立たないすぐウソをつく他の子や保育者をベタベタ触る……などそのような気になる行動や言葉を発する子どもたちのサポート法を多数の声かけ例とともに丁寧に解説。
また、「気になる子」の周りの子どもたちにも焦点をあて、周りの子どもたちや親御さんへのフォローや対応策のほかにクラス全体が過ごしやすくなる環境づくりのアイデアを提案します。
そのほか、園でのスムーズな連携の仕方や有効的な記録の取り方など、今すぐ実践したい保育で役立つ情報を豊富に収録。
保育学生さんや新米保育士さんだけでなく、改めて「気になる子」のサポートについて考えたいベテラン保育士さんなど多くの方にぜひ手に取っていただきたい一冊です。
※本データはこの商品が発売された時点の情報です。
目次第1章 気になる子からのSOSサイン（気になる子をサポートするために心がけること/気になる子を見つけたら、まずすることは？ ほか）/第2章 気になる子の保護者へのサポート（保護者対応の基本と保育者の役割/課題を解決するには保護者の協力が不可欠 ほか）/第3章 周囲の子を含めた包括的な支援（子育てで重要な立ち直る力、「レジリエンス」とは/レジリエンスを高めるために必要な9つの力 ほか）/第4章 園・地域での受け入れ体制と連携（気になる子を園全体で連携してサポート/記録を活用して連携をよりスムーズに ほか）/第5章 知っておきたい子どもの障害・特性（子どもの発達に関する障害・特性の考え方/自閉スペクトラム症（ASD） ほか）

著者日本社会福祉士会(編集)出版社中央法規出版発売日2022年04月ISBN9784805884959ページ数330Pキーワードしやかいふくししじつしゆうしどうしやてきすと シヤカイフクシシジツシユウシドウシヤテキスト にほん／しやかい／ふくししかい ニホン／シヤカイ／フクシシカイ9784805884959内容紹介社会福祉士会が行う「社会福祉士実習指導者講習会」の研修テキスト。
新カリキュラムの「ソーシャルワーク実習」に対応。
旧来の「相談援助実習」からの変更点、ソーシャルワーク実習におけるマネジメントとプログラミングについて手厚く解説した。
実習指導者の必携書。
※本データはこの商品が発売された時点の情報です。
目次第1章 実習指導概論（ソーシャルワーク専門職である社会福祉士の役割と意義/ソーシャルワーク実習の制度上の枠組みと意義 ほか）/第2章 実習マネジメント論（実習マネジメントの意義と対象/実習マネジメントの体制 ほか）/第3章 実習プログラミング論（ソーシャルワーク実習プログラムの考え方/実習プログラミングの方法 ほか）/第4章 実習スーパービジョン論（スーパービジョンの基礎理解/実習スーパービジョンの特徴 ほか）/資料編（社会福祉士の倫理綱領/社会福祉士の行動規範 ほか）

著者澤井陽介(著)出版社東洋館出版社発売日2024年06月ISBN9784491055541ページ数223Pキーワードにゆうもんこうないけんきゆうのつくりかたきようしみ ニユウモンコウナイケンキユウノツクリカタキヨウシミ さわい ようすけ サワイ ヨウスケ9784491055541内容紹介年間150回を超える講師・講演依頼を受け、小学校・中学校の授業改善に関わり続けてきた著者が贈る！全国の先生方の学びを全力でサポートする至高のバイブル本書の概要教師の働き方改革が叫ばれていることに加え、常に新しい教育課題に対応することが求められる今日、「校内研究を充実することが難しい」と感じている学校は少なくありません。
そこで本書では改めて、「そもそも校内研究とはなにか」「どのような特徴や構造をもっているか」「校内研究に目を向けることの価値や可能性」といった基礎・基本を明らかにしたうえで、無理なく改善できる効率的で効果的な校内研究の充実策を紹介します。
本書からわかること主体的・対話的で深い「研究」をつくる方法がわかる授業改善の視点である「主体的・対話的で深い学び」は、子供にとってのみならず、教師自身の学びの姿だと言うべきものです。
そこで本書では、教師の「主体的な学び」「対話的な学び」「深い学び」を生み出すにはどのような取組が必要か、考え得る限りの方法を一つ一つ紹介します。
研究授業の見方や研究協議会のもち方がわかる研究授業はただ漫然と見ていても、自分の授業を改善するヒントを得られないばかりか、研究協議会を活性化することはできません。
授業の見方にはさまざまな方法がありますが、ここでは「研究授業」に特化し、「どのような着眼点をもてばよいか」「どのように授業記録を取ればよいか」などについて、具体例を交えながら解説します。
加えて、「授業の感想」を述べ合うだけで終わってしまいがちな研究協議会に、いかに対話と議論をもたらすか、その具体策を紹介します。
校内研究の改善に必要な10の視点と方法がわかる本書では、次に挙げる10の視点を取り上げています。
［視点(1)］効果的・効率的に行う視点［視点(2)］自分の授業を自己調整する視点［視点(3)］カリキュラムをマネジメントする視点［視点(4)］授業イメージを共有する視点［視点(5)］全員参加の視点［視点(6)］教師の自己実現を図る視点［視点(7)］学校組織力を向上する視点［視点(8)］不易であれ流行であれ、本質を捉える視点［視点(9)］学級経営を重視する視点［視点(10)］研究成果を見える化する視点この10の視点ごとに「どのようにして校内研究を改善していけばよいか」具体策を紹介します。
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著者高宮靜男(著)出版社合同出版発売日2019年10月ISBN9784772613965ページ数228Pキーワードせつしよくしようがいのこどもたちかていやがつこう セツシヨクシヨウガイノコドモタチカテイヤガツコウ たかみや しずお タカミヤ シズオ9784772613965内容紹介 拒食や過食の症状を示す摂食障害（回避・制限性食物摂取症や神経性やせ症など）は、病院やクリニックでの治療に加え、生活の場である家庭や学校での支援がとりわけ重要な疾患です。
摂食障害は病状が進行すると、治療や支援が一筋縄ではいかなくなります。
早期発見、早期対応・支援が不可欠で、家庭や学校などでは毎日の生活の中で多くの支援の工夫が必要になります。
本書では一般の方々に理解しておいてほしい摂食障害の子どもたちに関する基本的知識、チームとしての支援方法に加え、家族や学校が摂食障害の子どもたちにできる支援、摂食障害の子どもたちと生活をともにしている家族への支援についても述べています。
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目次第1章 摂食障害とは/第2章 神経性やせ症と回避・制限性食物摂取症（体重減少時の状態、支援、治療）/第3章 過食性障害と神経性過食症（体重減少がみられない時の状態、支援、治療）/第4章 神経性やせ症の予後と予防/第5章 入院治療におけるチーム支援/第6章 神経発達症（発達障碍）と摂食障害の関係/第7章 家庭でできること/第8章 学校との連携の基礎/第9章 問題となる症状への対策と気になる身体合併症

著者松浦直己(監修) 三重県立かがやき特別支援学校あすなろ分校(編著)出版社中央法規出版発売日2022年07月ISBN9784805887257ページ数158Pキーワードきになるこどもがかわるじゆうろく キニナルコドモガカワルジユウロク まつうら なおみ みえけんりつ マツウラ ナオミ ミエケンリツ9784805887257内容紹介? 医療と教育がタッグを組んで生まれた 発達支援16の鉄則！ ?かがやき特別支援学校あすなろ分校は、隣接する三重県立子ども心身発達医療センターとともに、地域の気になる子どもたちの支援を長年行ってきました。
本書は、その支援の蓄積を16の鉄則に凝縮し、発達が気になる子どもへのアプローチや対応法をわかりやすく伝えるものです。
実践事例では、一見これまでも言われてきたような手法であっても、順序に従い、変わらずに続けていくことで、子どもたちが変わっていく様子がわかります。
エビデンスに基づく16の鉄則が、気になる子への対応に悩む教員へ解決のヒントに。
通常学校での支援の工夫や授業の組立方などの情報も盛り込んだほか、発達支援に必要な知識も学べる充実の1冊です。
【主な目次】第1章 あすなろ分校における支援とは第2章 実践事例 気になる子どもへのアプローチと対応 第1節 16の支援の鉄則 第2節 実践事例 1 心理面 （事例）気持ちを伝えられず、衝動的に行動してしまう子ども／不安や苦手なことがあると、突然怒り出す子ども／気に入らないことがあると、すぐイライラする子ども／我慢できず一方的に話す子ども／空気の読めない、マイペースな子ども 2 対人面 （事例）集団参加が難しい子ども／人との関わり方が不適切な子ども／集団のルールが守れず、自分勝手に活動しようとする子ども／友だちや人を傷つけることばを言ってしまう子ども／騒がしい集団が苦手な子ども 3 学習面 （事例）漢字が書けない子ども／衝動性が高い（些細なことで学習が続かない）子ども／授業中ぼんやりしている子ども／自分の能力を正しく理解していない子ども 4 身体面 （事例）身体づかいや手先が不器用な子ども／口を閉じて飲食できない子ども第3章 発達の概念 第1節 DSM-5の神経発達症からみる発達 発達は六つの軸で評価する／知的能力障害群について コミュニケーション症群について／自閉スペクトラム症（ASD）について 注意欠如・多動性症（ADHD）について／限局性学習症について／運動症群について第2節 DSMとICDについて総括 あすなろ分校の実践と教育 監修の言葉にかえて（コラム）通常学級でできる支援の工夫 心理面／対人面／学習面授業の組立例 【小学部】国語・算数／【中学部】国語／【中学部】数学 【監修者】松浦直己（まつうら・なおみ) 三重大学教育学部特別支援教育特別支援（医学）分野教授・特命副学長（附属学校総括）、同大学教育学部附属小学校校長（以上、兼任）、福井大学こどものこころの発達研究センター客員教授。
博士（学校教育学、医学）。
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目次第1章 あすなろ分校における支援とは（かがやき特別支援学校あすなろ分校について/三重県内におけるあすなろ分校の役割）/第2章 実践事例 気になる子どもへのアプローチと対応（16の鉄則/実践事例）/第3章 発達の概念（DSM‐5の神経発達症からみる発達/DSMとICDについて）/総括 あすなろ分校の実践と教育?監修のことばにかえて（あすなろ分校における指導・支援の特徴とその効果）

著者宮田愛(著)出版社ジアース教育新社発売日2019年01月ISBN9784863714885ページ数133Pキーワードきようしのためのたいじんかんけいとれーにんぐ キヨウシノタメノタイジンカンケイトレーニング みやた あい ミヤタ アイ9784863714885内容紹介対人関係の力の向上を図るために有効な83の指導事例を掲載。
児童・生徒の自己理解を図るためのチェックリスト付き。
自立活動の内容を踏まえた指導に役立つ。
特別支援学校から通常の学級での指導まで幅広く使える。
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目次第1章 TTST理論編?障害のある子供とTTSTの活用（発達障害のある子供たちを取り巻く現状/「生活適応支援チェックリスト」及び「対人関係トレーニングサポート集（TTST）」の開発/TTSTの構成/TTST活用の実際 ほか）/第2章 TTST実践編（指導事例（他者とのかかわりの基礎に関すること/他者の意図や感情の理解に関すること/自己の理解と行動の調整に関すること ほか）/ワークシート（「なぜお礼を言うのか考えよう」/「注意や助言を受け止めよう」/「相手の気持ちを考えて断ろう」 ほか））

著者ガート・ビースタ(著) 亘理陽一(ほか訳)出版社明石書店発売日2024年05月ISBN9784750357829ページ数228Pキーワードよいきよういくけんきゆうとわなにかりゆうこうと ヨイキヨウイクケンキユウトワナニカリユウコウト び−すた が−と BIESTA ビ−スタ ガ−ト BIESTA9784750357829内容紹介エビデンスの蓄積を通じて教育を改善し、説明責任を果たしていく。
新自由主義体制下の教育界を覆うこの「正統的」研究観は本当に「知的な」姿勢といえるのか。
デューイの伝統に連なる教育哲学者ガート・ビースタが、教育研究指南書が語ることの少ない教育研究の前提じたいをラディカルに問い直す。
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目次プロローグ 教育研究の正統的教義/第1章 理論、流行、そしてプラグマティズムの必要性/第2章 教育をよりよいものにすること/第3章 「何が役に立つか」では不十分だ/第4章 教育の実践/第5章 教育研究の様々な伝統/第6章 教育、測定、民主主義/第7章 知識を再考する/第8章 学術出版をめぐる政治経済学/エピローグ 研究が多すぎる？

著者多賀一郎(編) チーム・ロケットスタート(著)出版社明治図書出版発売日2019年03月ISBN9784184703155ページ数213Pキーワードしようがくさんねんのがつきゆうずくりあんどじゆぎよ シヨウガクサンネンノガツキユウズクリアンドジユギヨ たが いちろう ち−む／ろけつ タガ イチロウ チ−ム／ロケツ9784184703155目次第1章 小学3年の学級づくり＆授業づくり 指導のポイント＆準備術（小学3年生の特徴と指導のポイント/教室の“あの子”へ対応するポイント ほか）/第2章 成功するロケットスタート！小学3年の学級開き＆授業開き（学級開き/授業開き）/第3章 小学3年の学級づくり＆授業づくり 12か月の仕事術（学級づくりのポイント/授業づくりのポイント）/第4章 コピーして使える！イラスト＆テンプレート集（手紙枠/自己紹介カード ほか）

著者松原美里(著)出版社中央法規出版発売日2022年09月ISBN9784805887608ページ数123Pキーワードめんばーのこせいがいきるほいくりーだー メンバーノコセイガイキルホイクリーダー まつばら みさと マツバラ ミサト9784805887608内容紹介汐見稔幸先生推薦！「現場を知る人だからこそ提案できた！ ステップアップする道が具体的に示された初めての実践的リーダー論」 リーダーという仕事は大変ですが、それゆえにできることが増えたり、さまざまな経験をできたりというプラスの側面がたくさんあります。
とはいえ、チームの一員だったときの視点のままでは、なかなかうまくいきません。
リーダーは、リーダーならではの視点を身につける必要があります。
本書では、リーダーとして大切な6つの視点から、スキルや考え方を40項目で整理して紹介しています。
特にメンバーの指導・育成、保育の質の向上、働きやすい職場づくりについて、ワークを通して具体的に学ぶことができます。
これらのリーダーとしての視点が身につけば、見える景色が変わり、俯瞰して保育を見ることができるようになり、園やチームの目的に向かって行動できるようになります。
メンバーとの関係性や、保育の質の変化などの手応えがあれば、リーダーとしてやっていくモチベーションも上がっていくでしょう。
「リーダーになったからには、よりよいリーダーになりたい」と思っている方、必読です。
【主な目次】1つめの視点 リーダーシップを発揮する2つ目の視点 マネジメント発想でとらえる3つめの視点 チームメンバーを育成する4つめの視点 働きやすい職場を作る5つ目の視点 キャリアを形成する6つめの視点 豊かに生きる土壌を作る【著者情報】松原美里（まつばら みさと）合同会社ウメハナチャイルドケアコミュニケーションズ・保育コミュニケーション協会代表・保育士・幼稚園教諭。
北海道網走市生まれ、横浜女子短期大学を卒業後、横浜市の保育園、川崎市の児童養護施設に勤務。
認定こども園保育園部施設長を経て、現在は静岡を拠点に全国で活動。
コーチング・心理学・NLP・システム思考等を学び、資格も取得。
保護者向けの子育て支援講座、新人・中堅の保育者向けのコミュニケーション研修、管理者向けのマネジメント研修を提供し、参加者が主役の笑顔あふれるワークで23,000人の気づきに寄り沿う。
「子どものために大人が輝く背中を見せる」をモットーに、現場で向き合う保育者のフォローアップとして保育コミュニケーション協会の運営・YouTube「うめちゃんねる」・認定ファシリテーター講師・園内ファシリテーターの育成を行う。
保育を通じて地域の子どもへの影響の大きさを痛感し、一般社団法人ラブアバの代表理事も務める。
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目次1つめの視点 リーダーシップを発揮する/2つめの視点 マネジメント発想でとらえる/3つめの視点 チームメンバーを育成する/4つめの視点 働きやすい職場を作る/5つめの視点 キャリアを形成する/6つめの視点 豊かに生きる土壌を作る

著者坂口しおり(著)出版社ジアース教育新社発売日2016年10月ISBN9784863713765ページ数67Pキーワードちてきしようがいとくべつしえんがつこうでのせつしよ チテキシヨウガイトクベツシエンガツコウデノセツシヨ さかぐち しおり サカグチ シオリ9784863713765目次第1章 摂食指導の基礎知識（知的障害特別支援学校における摂食指導の基本的な考え方/食べる機能の発達過程と形態食/食べ物（固形物）の摂食指導/水分の摂食指導/手づかみ食べ/過敏をとろう?脱感作）/第2章 障害による弱さの理解（知的障害特別支援学校での摂食のつまずき/摂食機能の評価?適切な食形態による支援/食形態の決定と変更/これは危険！知っておくべきこと/接触指導と言語指導）/第3章 摂食機能を高める言語指導（なぜ言語指導か/障害によることばのつまずき/50音の聞き取りと発声練習/50音の聞き取りと発声練習/発音の評価と支援/集団で行う発声練習）

著者：教学研究社出版社：教学研究社サイズ：単行本ISBN-10：4318022692ISBN-13：9784318022695■通常24時間以内に出荷可能です。
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